其一，政府是大學(xué)生就業(yè)能力提升的“導(dǎo)盲犬”。政府通過政策的引導(dǎo)，將大學(xué)生就業(yè)能力置于國家層面予以重視，進(jìn)而制定相應(yīng)的就業(yè)政策、搭建相關(guān)的就業(yè)平臺、發(fā)掘大量的就業(yè)資源，幫助企業(yè)、高校擺脫“病急亂投醫(yī)”的窘境，有力緩解大學(xué)生“就業(yè)鴻溝”現(xiàn)象。

其二，企業(yè)是大學(xué)生就業(yè)能力提升的“過濾器”。企業(yè)依據(jù)人崗匹配展開“過濾式”培養(yǎng)，通過平臺鍛煉予以信息反饋，進(jìn)而幫助大學(xué)生真正實現(xiàn)自我成長、自我成才和自我實現(xiàn)。

其三，高校是大學(xué)生就業(yè)能力提升的“排頭兵”?！罢n堂育人”和“實踐育人”是高校實現(xiàn)教育育人的關(guān)鍵。意味著高校要依據(jù)政府的就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)更新，并根據(jù)就業(yè)環(huán)境和企業(yè)需求對大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，進(jìn)而強(qiáng)化理論知識在崗位實踐的可操作性。

因此，未來大學(xué)生就業(yè)能力的研究主要集中于三個方面。首先，大學(xué)生就業(yè)能力是一個階段性的動態(tài)議題，未來研究仍需對大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的“變”與“不變”成分進(jìn)行探究。

其次，大學(xué)生就業(yè)能力是一個生態(tài)系統(tǒng)，在這個多主體生態(tài)系統(tǒng)中，需要厘清各主體之間的關(guān)聯(lián)及角色。最后，在研究的理論基礎(chǔ)方面要關(guān)注多理論視角的探討。