在以往的咨詢輔導(dǎo)中，經(jīng)常會有客戶把精益人才育成和培訓(xùn)這兩個概念混淆，看作是一個意思，但真的是這樣嗎？其實(shí)不是。

人才育成是什么？從字面意思來看，育成包含兩層意思：一層是“育”，就是培訓(xùn)與實(shí)踐；另一層是“成”，就是要有改善的成效、成果。

因此精益人才育成一定是包含培訓(xùn)、實(shí)踐、還有課題的改善成果這三部分的。而培訓(xùn)只是育成中的一小部分，培訓(xùn)只是能夠促進(jìn)人才育成的其中一個手段而已。

人才育成一定是通過一系列的教育和指導(dǎo)有所成效，并且能夠為企業(yè)成功培養(yǎng)出一部分人才的過程，強(qiáng)調(diào)有結(jié)果、有收獲。而培訓(xùn)更多的是側(cè)重于傳遞理論知識的過程，管理者不能期望僅僅通過一兩個培訓(xùn)，就能夠為企業(yè)儲備一批人才。

那么我們要如何去做，才能實(shí)現(xiàn)人才育成呢？我的建議是以部門或工廠中最棘手或是最關(guān)注的課題為目標(biāo)，此處我以經(jīng)營績效為例，結(jié)合效益課題，展開精益帶級人才的訓(xùn)練，具體包含以下三個方面：

第一：以帶級的形式展開訓(xùn)練

在開始之前，要先將員工進(jìn)行層級別的分組選拔，因為顧問老師的精力有限，所以要選拔出若干個有能力且認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長或負(fù)責(zé)人。

先對其進(jìn)行指導(dǎo)，再由其將學(xué)到的知識和總結(jié)出的實(shí)踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的語言，分別轉(zhuǎn)訓(xùn)給各自的下級組員。

帶級訓(xùn)練的評價方式要包含培訓(xùn)、課題實(shí)踐以及向下的帶教這三方面的效果。

第二：一定要進(jìn)行課題的改善

各級員工通過培訓(xùn)后，需要一個將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程，因此需要通過實(shí)踐完成事先確定好的目標(biāo)課題，并且能夠為企業(yè)產(chǎn)出一定的直觀效益。

第三：課題一定要結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營和發(fā)展情況，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)而確定

改善課題一定是要與員工的日常工作息息相關(guān)的，并且能夠影響到企業(yè)經(jīng)營收益的。

只有這樣，讓員工能夠深刻地感受到通過改善所帶來的直觀好處，才能充分激發(fā)員工的積極性。通過一個個微觀的課題改善，實(shí)現(xiàn)企業(yè)宏觀戰(zhàn)略上的人才育成。

另外，“人才”育成與“人財”育成呢？這又是兩個完全不同的概念，詳細(xì)內(nèi)容筆者將會在下一篇文章中為大家解惑，敬請關(guān)注，詳見續(xù)文。

管理賦能篇即將開班《4+1企業(yè)年度組織賦能系列大課》